在教育领域中，“范例教学”是一种强调通过具体实例引导学生掌握知识与技能的教学方法。这种方法注重从实际案例出发，帮助学习者理解抽象概念，并培养其独立思考的能力。那么，范例教学究竟是由谁提出的呢？

范例教学的核心理念最早可以追溯到德国教育家瓦尔特·比尔施泰因（Walter Bühler）。然而，真正将这一思想系统化并广泛推广的是德国著名教育理论家瓦尔特·根舍（Walter Gessner）和赫伯特·霍恩（Herbert Hörn）。他们在20世纪中期提出了“范例教学法”，并将其作为现代教育改革的重要组成部分。

范例教学法的基本原则是以具体的、典型的例子为载体，让学生通过观察、分析这些例子来领悟学科的本质规律。这种方法不同于传统灌输式的教学方式，而是更关注激发学生的主动性和创造性。例如，在数学课堂上，教师可能会选择一个经典的几何问题作为范例，引导学生探索解决问题的方法，进而总结出普遍适用的公式或定理。

值得一提的是，范例教学法不仅适用于学术课程，还能够很好地融入实践性较强的科目中。比如在艺术设计课上，老师可以通过展示一幅经典画作来启发学生对色彩搭配的理解；在语言学习过程中，则可以用一段真实的对话来帮助学生掌握语法规则及表达技巧。

总之，“范例教学”的提出者并非单一人物，而是多位教育学者共同努力的结果。他们希望通过这种方式改变传统的教育模式，使学生能够在真实情境中学会应用所学知识，从而更好地适应未来社会的需求。这种理念至今仍然具有重要的参考价值，并被许多国家和地区采纳为优化课堂教学的有效策略之一。